“三尺講臺(tái)系國運(yùn)”，如何在一節(jié)節(jié)平凡的課堂上，滋養(yǎng)出不平凡的生命和夢想，共同創(chuàng)造美好的教育未來。隨著教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代的邁進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)，打造真正高效互動(dòng)的課堂已成為當(dāng)代社會(huì)的趨勢，智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比，具有不可比擬的優(yōu)勢：

課前，老師的備課方式是基于原生PPT，不改變教師傳統(tǒng)備授課習(xí)慣，海量的備課素材，無縫對(duì)接新媒體交互式學(xué)科資源庫，真正做到了為老師的備課增效減負(fù)；課中，老師通過智能大屏向?qū)W生端發(fā)送習(xí)題，系統(tǒng)可自動(dòng)分析出正確率、錯(cuò)誤率，包括學(xué)生的具體名單，學(xué)生錯(cuò)題率較高的題目，老師有針對(duì)性的解答疑難問題。根據(jù)錯(cuò)題自動(dòng)生成錯(cuò)題集，系統(tǒng)自動(dòng)推送試題，學(xué)生個(gè)性化訓(xùn)練，全面提升教與學(xué)效率；課后，老師在平臺(tái)上布置作業(yè)，豐富的題庫資源，老師根據(jù)需求選擇題目下發(fā)作業(yè)，也可以自己添加題面、答題卡進(jìn)行布置。

語文課的課文朗讀、選詞填空、涂鴉書寫、搶答；英語課的發(fā)音示范朗讀、翻翻卡、趣味分類；數(shù)學(xué)題目的連線、拍照答題、趣味分類……通過天立泰智慧課堂3.0都可得以實(shí)現(xiàn)，輕松活潑的課堂氛圍讓課堂的趣味性和互動(dòng)性都得到了增強(qiáng)，課堂效率大大提升。

談起智慧課堂授課，西小南校匯林校區(qū)老師們各抒己見，李傳云老師認(rèn)為：“廣播功能、成績實(shí)時(shí)分析、自動(dòng)生成錯(cuò)題集這個(gè)功能就很好，可以很好在數(shù)學(xué)課堂中得到應(yīng)用”；郜春艷老師認(rèn)為：“要充分發(fā)揮平板電腦的優(yōu)勢，進(jìn)一步拓展語文知識(shí)的深度和廣度，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲”；舒先淼老師認(rèn)為：“現(xiàn)在的課堂容量明顯增大，教學(xué)效率明顯提升，學(xué)習(xí)效率明顯增強(qiáng)，多種能力全面提升”。

家長們之前擔(dān)心的問題，學(xué)生有了平板能不能專注于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？天立泰智慧課堂中的應(yīng)用管控、網(wǎng)址白名單、一鍵鎖屏功能等功能，為學(xué)生營造了一個(gè)安全、綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，參與課堂學(xué)習(xí)積極性得到大大提高，有學(xué)生說這樣的課堂我很喜歡，也很好玩，我都不愿意下課了。

目前，天立泰智慧課堂已在合肥市蜀山區(qū)得到大規(guī)模推廣使用，真正得實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用，使得教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合，課堂效率與質(zhì)量的提升。天立泰智慧課堂全國多個(gè)地市成功部署，獲得了老師和學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)。天立泰智慧全產(chǎn)品為全國幼教、普教及高校近80萬師生和家長提供了全新的信息化教育服務(wù)。

未來，我們會(huì)不斷優(yōu)化產(chǎn)品，讓用戶在使用過程中獲得更好的體驗(yàn)，用心打磨好每一款產(chǎn)品，用我們的實(shí)際行動(dòng)去踐行《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，為實(shí)現(xiàn)2022年安徽省教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋提供最強(qiáng)勁的動(dòng)力！